ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

: 10 февраля 2026; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; Яроцкая И.И. - заведующий центром профессиональной и социальной реабилитации лиц с ОПФР

10 февраля в рамках проведения Недели профессионального мастерства по специальности «Отделочные строительные работы» и профориентации учащихся колледж радушно распахнул свои двери для учащихся Подстаринской средней школы и Воленской средней школы Ивацевичского района.

Подробнее

: 23 января 2026; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; Яроцкая И.И. - заведующий центром профессиональной и социальной реабилитации лиц с ОПФР

В рамках проведения мероприятий колледжа в статусе «Ведущее учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического образования» 20-21 января был проведен обучающий семинар по теме: «Ясный язык для повышения качества образования».

Подробнее

: 28 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В 2025/2026 УЧЕБНОМ ГОДУ

ПЛАН профориентационных мероприятий в шестой школьный день учреждения образования «Ивацевичский государственный аграрный колледж» на 2025/2026 учебный год
№ п/п	Профориентационные мероприятия	Место проведения	Дата и время проведения	Ответственные (Ф.И.О., должность)
1	Участие в областном фестивале-ярмарке «Дожинки»	Г. Белоозерск	04.10.2025	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Пропер В.Н. зам. дир. по ПО
2	Посещение музейной комнаты колледжа учащимися колледжа и школ	Колледж	сентябрь- июнь	Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
3	Профориентационное мероприятие	Г. Береза	17 октября 2025	Козловская Е.Н. – зав. отделением
4	Профориентационная суббота	Колледж	Сентябрь- июнь	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Козловская Е.Н. – зав. отделением
5	Посещение школ Ивацевичского, Березовского и Пружанского районов профориентационной бригадой колледжа	Школы Ивацевичского, Березовского и Пружанского р-нов	Ноябрь – март, апрель	Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Козловская Е.Н. – зав. отделением
	Профориентационная встреча представителей колледжа с учащимися выпускных классов школ города Ивацевичи	Школы г. Ивацевичи	Ноябрь- январь	Козловская Е.Н. – зав. Отделением Кравченя Л.И. –педагог организатор
3	Посещение школ-интер натов Брестской области профориентационной бригадой и спортивной командой колледжа.	Школы-интернаты Брестской области	Ноябрь – февраль	Яроцкая И.И. зав. центром
	Районное профориентационное мероприятие «Ярмарка целевой подготовки»	Дом культуры	февраль	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Козловская Е.Н. – зав. отделением
5	День открытых дверей (профессиональное просвещение) для учащихся школ Ивацевичского района	Колледж	Февраль	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
	День открытых дверей и Масленица для учащихся школ Ивацевичского района	Колледж	21 февраля	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
	Профориентационное мероприятие	Г. Пружаны	Март	Козловская Е.Н. – зав. отделением
6	День открытых дверей (профессиональное просвещение) для учащихся Ружанской средней школы, школ г.Берёзы, Ворониловичской средней школы и Телеханской специальной школы-интерната	Колледж	Март	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
7	Промо-акция «Выбирая профессию - выбираем будущее» (для учащихся школ Березовского и Пружанского районов)	Колледж	Март	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
	Районное профориентационное мероприятие «Ярмарка целевой подготовки»	Дом культуры	март	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
	Профориентационное мероприятие	Г. Жабинка	март	Козловская Е.Н. – зав. отделением
	Единый день открытых дверей	Колледж	апрель	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР
8	День парада профессий (начало работы приемной комиссии)	Колледж	15 июня	Скорина И.В. зам. дир. по УПР Ильчук Л.А. зам. дир. по УР Пропер В.Н.. зам. дир. по ПО Тимошевич Н.Н. зам. дир. по УВР

Дни открытых дверей - 21.02.2026, 21.03.2026, 11.04.2026, 25.04.2026.

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Проект контрольных цифр приема на 2025 год

для получения профессионально-технического образования

учреждения образования «Ивацевичский государственный аграрный колледж»

основе специального образования

Код и наименование профиля образования, специальности, квалификации (с указанием разряда)	Договоры о взаимодей-ствии, заявки на подготовку, человек	Контрольные цифры приема, человек
		всего	в том числе по формам получения образования
			очная (дневная)					заочная			очная (вечерняя)
			всего	из них по целевой подго-товке	в том числе на основе			всего	в том числе на основе
			всего	из них по целевой подго-товке	общего базового образо- вания	общего среднего образо- вания	специального образования	всего	общего среднего образо- вания	профтех образо-вания
07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0714-06 Сварочные работы 4-02-0714-06-05 Электросварщик ручной сварки 3 разряда 08 Сельское, лесное, рыбное хозяйство и ветеринария 4-02-0812-01 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники 4-02-0812-01-02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категорий «С», «D» 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0715-01 Эксплуатация, ремонт и обслуживание автомобилей 4-02-0715-01-01 Водитель автомобиля категории «С»	46	57	57	17	57
07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0712-01 Монтаж и эксплуатация электрооборудования 4-02-0712-01-01 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования 3 разряда 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0722-04 Изготовление мебели 4-02-0722-04-02 Обойщик мебели 3 разряда 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0715-01 Эксплуатация, ремонт и обслуживание автомобилей 4-02-0715-01-01 Водитель автомобиля категории «С»	22	28	28		28
04 Бизнес, управление и право 4-02-0413-01 Торговое обслуживание 4-02-0413-01-03 Продавец 4 разряда 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0723-04 Изготовление швейных изделий 4-02-0723-04-09 Швея 3 разряда	22	28	28	7	28
08 Сельское, лесное, рыбное хозяйство и ветеринария 4-02-0812-01 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники 4-02-0812-01-02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категорий «С», «D» 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 4-02-0715-01 Эксплуатация, ремонт и обслуживание автомобилей 4-02-0715-01-01 Водитель автомобиля категории «С»	22	28	28			28
08 Сельское, лесное, рыбное хозяйство и ветеринария 3-01-0811-01 Производство продукции животноводства 3-01-0811-01-02 Оператор машинного доения 4 разряда 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 3-01-0723-03 Изготовление швейных изделий 3-01-0723-03-01 Швея 2 разряда	8	10	10				10
08 Сельское, лесное, рыбное хозяйство и ветеринария 3-01-0811-02 Овощеводство, садоводство и пчеловодство 3-01-0811-02-01 Овощевод 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 3-01-0732-02 Отделочные строительные работы 3-01-0732-02-02 Штукатур 3 разряда	8	10	10				10
08 Сельское, лесное, рыбное хозяйство и ветеринария 3-01-0812-01 Ремонт сельскохозяйственной техники 3-01-0812-01-01 Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования 2 разряда 07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли 3-01-0732-02 Отделочные строительные работы 3-01-0732-02-01 Облицовщик-плиточник 3 разряда	8	10	10				10
Итого	136	171	171	24	113	28	30

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Профессии набора на 2026 год

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Процесс обучения

Обучение ведется по профессиям: овощевод; швея; слесарь по ремонту СХМ и оборудования; штукатур; облицовщиек-плиточник; оператор машинного доения .
Обучение ведется по принципу интеграции профессий.
Организация учебно-воспитательного процесса достигается за счет слаженной работы педагогического коллектива. В данных группах работают 23 преподавателя и 8 мастеров производственного обучения.
Педагоги грамотно сочетают обучение, воспитание и коррекцию личности, повышают уровень самостоятельности учащихся.
Воспитанники центра проживают в общежитии колледжа. В общежитии созданы все условия для учебы и полноценного отдыха учащихся. Действует орган самоуправления - Совет этажа.
В общежитии с ребятами центра работают 3 воспитателя и 3 дежурных вахтера.
В случае необходимости учащиеся получают своевременную медицинскую помощь. При освоении учебных специальностей учащиеся проходят практику в учебных мастерских и на учебном хозяйстве, где отрабатывают умения и навыки.
Сотрудники центра, педагог социальный, педагог-психолог, все работники колледжа уделяют большое внимание учащимся с ОПФР.
Проводится комплекс мероприятий по социально-бытовой адаптации учащихся первого курса, тренинговые занятия с педагогом-психологом.
Адаптация учащихся с особенностями психофизического развития проводится с помощью следующих мероприятий: месячник по теме «Социально-психологическая адаптация учащихся 1-го курса»; индивидуальная и групповая работа с учащимися центра; культурно-массовые мероприятия, где на общих основаниях с остальными учащимися колледжа участвуют ребята с особенностями психофизического развития (торжественный вечер посвящения в первокурсники, участие в смотре художественной самодеятельности, участие в подготовке и проведении выставок декоративно-прикладного искусства и другие). В целях социальной реабилитации учащихся проводятся экскурсии, мероприятия познавательного характера, спортивно-развлекательные и культурно-массовые мероприятия, оказывается содействие и посредничество при обращении учащихся с особенностями психофизического развития в организации и учреждения социальной сферы для получения помощи; поддержка в решении частных проблем; вовлечение учащихся в различные виды внеурочной деятельности; посещение объединений по интересам; осказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи.
Ведется коррекционная и консультативная работа с учащимися, склонных к противоправным поступкам; взяты на контроль учащиеся, попавшие в трудную жизненную ситуацию.
На сегодняшний день в общежитии колледжа проживает 62 учащийся с особенностями психофизического развития.
Воспитательная работа в общежитии направлена на формирование культурного поведения в быту, на воспитание здорового образа жизни и обеспечение разумной занятости учащихся. Формы и методы работы определяются с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, интересов и запросов. Проводятся мероприятия в форме беседы, воспитательного часа, дискуссии, интеллектуальной игры, викторины, заочного путешествия, конкурса и др. На мероприятиях используются различные пособия и картины, видеоролики и презентации, просмотр документальных фильмов.
В комнате самоподготовки учащиеся систематически готовятся к занятиям, экзаменам, читают периодические издания, играют в шашки, настольно – печатные игры.
Организация внеурочного времени учащихся выражена активным участием учащихся в объединениях по интересам, работающих в колледже: «Волшебный лоскуток», «Фантазёр», «Поделки-переделки», «Волейбол», «Настольный теннис», «Театрум», «Шкатулка идей», работают спортивные и тренажерный залы. Охват учащихся составляет 100 %. Анализ работы объединений по интересам по разным направлениям деятельности показал, что учащиеся не просто заняты в свободное от учебы время, но и развивают свои творческие, спортивные и технические способности.
Большое значение в колледже придается занятости учащихся в 6 день недели. Воспитателями были запланированы и проводились различные конкурсные программы «Спортивный час», «Веселые старты», познавательная игра «Счастливый случай», викторина по ПДД, кулинарный поединок «Готовим бутерброды», трудовой десант в уголке природы и др.
Преподаватели, воспитатели, мастера производственного обучения формируют у ребят чувства дружбы, товарищества, семейных и общечеловеческих ценностей.

Девиз центра «Живи с увлечением».
В колледже действуют 19 различных объединений по интересам - каждый учащийся может найти себе занятие в свободное от учебы время.
Налажены контакты с организациями и обществами в интересах эффективной профессиональной и социальной реабилитации учащихся.
Сотрудники колледжа оказывают содействие учащимся с особенностями психофизического развития в трудоустройстве и ведут патронат на протяжении двух лет после окончания учебного заведения.

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Хронология

В 2008/2009 учебном году в центре обучалось 54 учащихся (5 групп). Обучение производилось по следующим профессиям : «Садовод, овощевод, швея»; «Слесарь по ремонту СХМ и оборудования, каменщик».
В 2009/2010 учебном году в центре обучалось 82 учащихся (6 групп и 4 учащихся в группе интегрированного обучения и воспитания) по профессиям: «Овощевод; садовод; швея»; «Каменщик; слесарь по ремонту СХМ и оборудования»; «Штукатур; маляр; садовод; овощевод».
В 2010/2011 учебном году в центре обучалось 102 учащихся (8 учебных групп, 4 учащихся группы интегрированного обучения и воспитания) по профессиям: овощевод; садовод; швея, слесарь по ремонту СХМ и оборудования, каменщик; штукатур; маляр.
В 2011/2012 учебном году обучалось 104 учащихся (9 учебных групп и 2 учащихся в группе интегрированного обучения) по профессиям: овощевод; садовод; швея; слесарь по ремонту СХМ и оборудования; каменщик; штукатур; маляр; оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм.
В 2012/2013 учебном году обучалось 94 учащихся, что составляет 9 учебных групп и 1 учащийся обучался в группе, в которой образовательный процесс организован для лиц с ОПФР и иных лиц.
В 2013/2014 учебном году обучается 76 учащихся, что составляет 9 учебных групп и из них 4 группы второго курса и 5 первого курса. В 2014/15 учебном году обучается 76 учащихся, что составляет 9 учебных групп и из них 4 группы второго курса и 5 первого курса.
В 2015/2016 учебном году обучается 68 учащихся, что составляет 9 учебных групп и из них 5 групп второго курса и 4 первого курса. В 2016/17 учебном году обучается 73 учащихся, что составляет 7 учебных групп и из них 3 группы второго курса и 4 первого курса.
В 2017/2018 учебном году обучается 76 учащихся, что составляет 7 учебных групп и из них 3 группы первого курса и 4 второго курса. В
2018/2019 учебном году обучается 78 учащихся, что составляет 8 учебных групп и из них 5 групп первого курса и 3 второго курса.
В 2019/2020 учебном году обучается 93 учащихся, что составляет 9 учебных групп и из них 4 группы первого курса и 5 второго курса, 9 учащихся находятся в декретном отпуске.
В 2020/2021 учебном году обучается 72 учащихся, что составляет 7 учебных групп и из них 3 групп первого курса и 4 второго курса.
В 2021/2022 учебном году обучается 77 учащихся, что составляет 8 учебных групп и из них 5 групп первого курса и 3 второго курса.
В 2022/2023 учебном году обучается 76 учащихся, что составляет 10 учебных групп и из них 5 групп первого курса и 5 второго курса.
В 2023/2024 учебном году обучается 66 учащихся, что составляет 9 учебных групп и из них 4 группы первого курса и 5 второго курса.
В 2024/2025 учебном году обучается 63 учащихся, что составляет 8 учебных групп и из них 4 группы первого курса и 4 второго курса.

В 2011 году выпускниками центра стали 41 человек, из них один учащийся получил справку о свободном трудоустройстве (по состоянию здоровья), все остальные обеспечены первым рабочим местом.
В 2012 году выпуск составил – 59 человек. 58 выпускников обеспечены первым рабочим местом, одна выпускница не трудоустроена по состоянию здоровья.
В 2013 году выпуск составил - 39 учащихся.
В 2014 на выпуске 42 учащихся, из них 13 учащихся сирот.
В 2015 на выпуске 30 учащихся, из них 8 учащихся сирот и один учащийся получил справку о свободном трудоустройстве (по состоянию здоровья), все остальные обеспечены первым рабочим местом. Также 6 учащихся были выпущены досрочно.
В 2016 на выпуске 41 учащихся, из них 11 учащихся сирот и три учащихся получили справку о свободном трудоустройстве (по состоянию здоровья), все остальные обеспечены первым рабочим местом. Также 4 учащихся были выпущены досрочно.
В 2017 на выпуске 28 учащихся, из них 3 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2018 на выпуске 43 учащихся, из них 13 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2019 на выпуске 27 учащихся, из них 3 учащихся сироты, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2020 на выпуске 38 учащихся, из них 7 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2021 на выпуске 42 учащихся, из них 14 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2022 на выпуске 36 учащихся, из них 14 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2023 на выпуске 36 учащихся, из них 8 учащихся сирот, все обеспечены первым рабочим местом.
В 2024 на выпуске 31 учащийся, из них 13 учащихся сирот, всем будет предоставлено первое рабочее место.
В 2025 на выпуске 29 учащихся, из них 8 учащихся сирот, всем будет предоставлено первое рабочее место.
В 2026 году на выпуске 22 учащихся, из них 7 сирот. Всем будет предоставлено первое рабочее место.

: 27 декабря 2025; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

О центре

Центр профессиональной и социальной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов в учреждении образования «Ивацевичский государственный аграрный колледж» был открыт в сентябре 2008 года на основании решения Брестского областного исполнительного комитета от 08. 05.2008 № 351 «Об открытии центра профессиональной и социальной реабилитации для обучения лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов».

Цель деятельности центра - создание специальных условий для получения лицами с особенностями психофизического развития, в том числе инвалидами, образования и квалификации в соответствии с их возможностями, содействие их дальнейшей интеграции в общество. Учащиеся центра получают профессионально-техническое образование в соответствии с возможностями и уровнем здоровья; осуществляется их социальная и профессиональная адаптация, трудоустройство.

CPSR

IMG ebc68cacdd91997cc5d41ee2fbd3890e V

: 03 марта 2023; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ СИТУАЦИОННОЙ ПОМОЩИ

В учреждении образования «Ивацевичский государственный аграрный колледж» обеспечивается доступная среда в соответствии с Постановлением Совета министров Республики Беларусь от 21 ноября 2022 г. № 796 «Об обеспечении доступной среды для инвалидов».

Порядок оказания ситуационной помощи для лиц с инвалидностью, не имеющих возможности самостоятельного передвижения и ориентирования, установлен локальным правовым актом – Положением об оказании ситуационной помощи лицам с инвалидностью, утверждённым директором учреждения образования.

Для получения ситуационной помощи при посещении учреждения образования лицу с инвалидностью необходимо предварительно оповестить ответственных сотрудников учреждения образования о своем визите. При обращении необходимо указать характер и объем требуемой ситуационной помощи.

Для оказания ситуационной помощи определены ответственные сотрудники, обученные технике и способам оказания ситуационной помощи лицам с инвалидностью:

ДОЛЖНОСТЬ	Ф.И.О.	ТЕЛЕФОН
Директор колледжа	Дымович Михаил Евгеньевич	80(1645)9-69-01
Заместитель директора по учебно-производственной работе	Скорина Игорь Васильевич	80(1645)9-69-03
Заместитель директора по учебной работе	Ильчук Людмила Адамовна	80(1645)3-70-92
Заместитель директора по воспитательной работе	Тимошевич Наталья Николаевна	80(1645)9-69-05
Заместитель директора по производственному обучению	Пропер Виктор Николаевич	80(1645)9-69-07
Заместитель директора по хозяйственной работе	Яночкин Дмитрий Александрович	80(1645)9-69-06
Заведующий центром профессиональной и социальной реабилитации	Яроцкая Ирина Ивановна	80(1645)9-66-36

АЛГОРИТМ ОКАЗАНИЯ СИТУАЦИОННОЙ ПОМОЩИ

Территория, прилегающая к зданию:

Возле здания имеется пониженный бордюр без перепада высот, сделан плавный переход с дороги на территорию учебного заведения.

Напротив учреждения образования имеется стоянка для транспортных средств лиц с ограниченными возможностями

Путь движения на территории колледжа:

На территории учреждения образования имеется ровное тротуарное покрытие, отсутствуют перепады высот, на ступеньках установлен пандус с поручнями; толщина швов между плитками не более 10 мм.

Пандус (наружный):

ширина не менее 1,0 м;
протяжённость марша пандуса (крыльца), при отсутствии промежуточных площадок, не превышает 6 м;
площадки в начале и конце подъёма (ширина не менее ширины пандуса, длина 1,8 м.).

Входная группа (ступеньки, крыльцо, подъезд):

Наличие горизонтальной площадки (крыльца) перед входом в здание размерами не менее 1,8х1,8;
высота ступеней не более 0,12 м, ширина - не менее 0,4 м;
количество ступеней в марше - не менее трёх и не более 12;
наличие при прямом движении промежуточных горизонтальных площадок после каждого марша длиной не менее 1,5 м;
входная площадка перед входом в колледж оснащена конструкцией, защищающей её от атмосферных осадков;
имеется предупредительный знак в виде двухстороннего жёлтого круга на остеклённой двери учреждения образования.

Дверь (входная):

дверь в здание на пути движения не имеет порогов;
ширина дверного проёма в свету не менее 0,9 м;
наличие тамбура при прямом движении (глубина не менее 1,8 м, ширина не менее 2,2 м);
дверные ручки размещены на высоте не менее 0,8 м, но не более 1,1 м.

IMG 1614 copy

Контрастна маркировка лестниц - обязательный элемент доступной среды. Она позволяет инвалидам с нарушением зрения обратить внимание на начало и конец лестничного марша, безопасно передвигаться на входной зоне и внутри зданий. На лестничном марше уложена на первую и последнюю ступень (такой вариант допускается по ГОСТу). Тем самым обозначается начало и конец лестничного марша. Такая организация лестницы тактильной лентой отлично ориентирует, а главное - создаёт безопасную зону для незрячего.

В здании общежития установлен пандус, есть расширенная входная группа, на прилегающей территории имеется ровное дорожное покрытие.

: 03 ноября 2022; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Календарный план

экспериментальной деятельности

на 2022/2023 учебный год

«Апробация организационно-методической структуры сопровождения инклюзивного образования в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования»

Руководитель проекта: заместитель начальника центра развития профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования», кандидат педагогических наук Соловьева О.А.

Координатор проекта: методист ЦР ПО Викторовская Н. К.

В настоящее время в систему образования все прочнее входит термин «инклюзивное образование», подразумевающий обучение детей с особыми потребностями в образовательных учреждениях, обеспечение благоприятных условий для каждого ребенка.

Переход к инклюзивному образованию стал основной мировой тенденцией в сфере образования лиц с ОПФР. Статья 24 Конвенции о правах инвалидов предусматривает обеспечение инклюзивного образования на всех уровнях и обучение в течение всей жизни. Инклюзивное образование является логическим продолжением идей интегрированного обучения, предшествовавшего инклюзии хронологически, идеологически и технологически. Если интеграция означает приведение в соответствие с потребностями учащихся с психическими и физическими нарушениями с системой образования, остающейся в целом неизменной, то инклюзия – это реформирование учебных заведений и перепланировка учебных помещений таким образом, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех без исключения детей.

Эффективность внедрения инклюзивного подхода в образовательную систему зависит прежде всего от подготовки квалифицированных педагогических кадров, осознающих социальную значимость своей профессии, обладающих высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, знающих возрастные и психологические особенности воспитанников с различными патологиями развития, умеющих реализовать конструктивное педагогическое взаимодействие между всеми субъектами образовательной среды.

К сожалению, в большинстве случаев инклюзивное образование строится на «педагогической интуиции», поскольку педагог не имеет достаточных знаний, не имеет специальной подготовки для работы с данной категорией обучающихся.

Образовательные учреждения разного уровня недостаточно оснащены необходимой техникой и оборудованием, в которых нуждаются лица с ограниченными возможностями здоровья и др.

Несоответствие учебных планов и содержания обучения общеобразовательной и профессиональной школы особым образовательным потребностям лиц с ОПФР значительно усложняют работу педагогов.

Успешность обучения учащихся с особенностями психофизического развития в учебных группах учреждений профессионального образования зависит от множества составляющих, одним из которых является готовность педагогических работников к осуществлению данного вида профессиональной деятельности.

Сегодня, в условиях рыночной экономики возрастает значение уровня профессионального мастерства будущих работников, а следовательно, повышаются требования ко всем участникам образовательного процесса.

Поэтому и возникла необходимость в создании базовой площадки для сопровождения инклюзивного профессионального образования.

Возможно, при повышении компетентности педагога, за счет глубокого изучения психологических особенностей обучающихся данной категории; создании специально организованной инклюзивной образовательной среды, для реализации задач проекта; а также содействия развитию социального партнерства учреждений образования, организаций и общественных объединений в профессиональном обучении лиц с особенностями психофизического развития; будут достигнуты значимые результаты в подготовке молодых специалистов с особыми потребностями.

Цель экспериментальной деятельности учреждения образования в 2022/2023 учебном году:

Создание и исследование эффективных инструментов внедрения инклюзивного подхода в образовательную среду путем сравнения результатов обучения в контрольной и экспериментальной группах.

Задачи:

Провести анализ проблемы готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования, выявить структуру данной готовности, ее критерии.
Создать организационно-педагогические условия инклюзивного обучения лиц с особыми потребностями.
Разработать методику проведения эксперимента, формы, критерии и показатели каждого этапа эксперимента по квалификациям «Швея»; «Овощевод». Апробировать методику на экспериментальной группе.

4.Организовать сотрудничество по вопросам реализации инклюзивной практики через организацию взаимодействия с другими образовательными и общественными организациями для обеспечения методического сопровождения участников инклюзивного процесса.

Сроки проведения экспериментальной деятельности: 2022-2025гг

СОДЕРЖАНИЕ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2022/2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Название этапа	Содержание работы	Срок проведения	Форма представления результатов
Название этапа	Содержание работы	Срок проведения	Форма представления результатов
ЭТАП 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ	Создание необходимых условий для проведения эксперимента: организационных, кадровых, методических, материально-технических, финансовых:	Сентябрь -октябрь 2022
	- создание творческой группы для проведения экспериментальной деятельности.	Сентябрь 2022	Приказ о создании творческой группы.
	- разработка и утверждение программы экспериментальной деятельности на учебный год.	Сентябрь 2022	Календарный план экспериментальной деятельности на 2022/2023 учебный год.
	- подготовка материальной базы для проведения экспериментальной деятельности.	Сентябрь - октябрь 2022
	- выявление уровня готовности кадрового состава к работе с лицами с особыми потребностями.	Октябрь 2022	Аналитическая справка по результатам анкетирования.
	- входная диагностика в соответствии с критериями и показателями, по которым определяется эффективность экспериментальной деятельности.	Октябрь 2022	Аналитическая справка по результатам анкетирования.
ЭТАП 2. ПРОГНОСТИЧНО-ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ	Изучение действующих НПА, регулирующих организацию обучения лиц с особыми образовательными потребностями (ООП).	Сентябрь –ноябрь 2022	Аналитический обзор; банк данных по теме эксперимента.
	Формирование инклюзивной культуры в образовательном пространстве колледжа. Тренинг «Условия для успешного инклюзивного образования».	Январь 2023	Методические разработки тренингов.
	Посещение обучающих курсов в течении года (на базе РИПО).	Октябрь 2022- апрель 2023	Отчет о количестве педагогов, повысивших квалификацию
	Адаптация и модификация содержания учебного материала по учебным предметам профессионального компонента по специальности «Технология производства швейных изделий» квалификация «Швея» - «Материаловедение швейного производства»; по специальности «Производство продукции растениеводства» - квалификация «Овощевод» - «Основы агрономии», «Овощеводство».	Октябрь 2022 – апрель 2023	Разработки учебно-методических материалов.
	Организация сотрудничества по вопросам реализации инклюзивной практики через организацию взаимодействия с другими образовательными и общественными организациями для обеспечения методического сопровождения участников инклюзивного процесса.	Октябрь 2022-апрель 2023
ЭТАП 3. ПРАКТИЧЕСКИЙ	Изучение и учет индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.	Октябрь 2022– май 2023	Рекомендации СППС Аналитическая справка
	Разработка методов, средств и способов обучения для учащихся с ООП.	Ноябрь 2022- февраль 2023	Разработки учебно-методических материалов.
	Изучение педагогами онлайн-сервисов для создания презентаций, викторин, тестов, игр и др.	В течении учебного года
	Применение интерактивных технологий для повышения практической направленности учебного материала.	Январь –апрель 2023	Разработки учебно- методических материалов.
	Разработка системы заданий по каждому учебному предмету профессионального компонента для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, методических руководств по их выполнению.	Март – июнь 2023	Разработки учебно- методических материалов.
	Информирование о внедрении модели инклюзивного образования. Создание на сайте «Виртуальный информационно-методический кабинет» вкладки «Инклюзивное образование» (обновление информации постоянно в течение года).	Октябрь 2022	Материал сайта
	Взаимодействие с Брестским областным ЦКРОиР.	В течении 2022/2023 учебного года
ЭТАП 4. ОБОБЩАЮЩИЙ	Фиксация исходящей диагностики эффективности экспериментальной деятельности. Реализация на практике поставленных задач. Мониторинг и предварительная оценка результатов экспериментальной деятельности. Обработка и анализ полученных результатов, соотнесение их с целями и задачами проекта, установление степени достижения поставленной цели.	Апрель - май 2023	Промежуточный отчёт о результатах ЭД за учебный год. Дневники членов творческой группы.

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ, ПО КОТОРЫМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Критерии	Показатели
1.Потребность повышения профессиональной компетентности в сфере инклюзивного образования среди педагогов.	Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации по организации ЭД. Количество проведенных мероприятий на базе учреждения по теме экспериментальной деятельности.
2. Инклюзивная культура в образовательном пространстве колледжа.	Толерантное отношение педагогов, учащихся, родителей к обучению в колледже учащихся с особыми потребностями. Сформирование знаний об особенностях взаимодействия с людьми с инвалидностью у педагогов, учащихся и технического персонала.
3.Учебные достижения учащихся.	Динамика успеваемости в сравнении результатов экспериментальной и контрольной групп. Удовлетворенность учащихся процессом и результатами обучения. Повышение мотивации учащихся к обучению.
4.Информационное сопровождение экспериментальной работы.	Наличие публикаций по теме эксперимента в научно –методических журналах, в СМИ: отражение результатов экспериментальной деятельности на сайте образовательного учреждения.
5. Профориентационная работа.	Количество разработанных профориентационных материалов, адаптированных для лиц с ОПФР, в т.ч. с инвалидностью. Количество проведенных мероприятий с участием лиц с ОПФР, в т.ч. с инвалидностью.
6.Эффективность ЭД за2022/2023 учебный год.	Степень соответствия полученных результатов целям и задачам ЭД.

: 11 октября 2022; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2023/2024 УЧЕБНОМ ГОДУ

Экспериментальный проект «Апробация организационно-методической структуры сопровождения инклюзивного образования в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования».

Из опыта работы:

1. Инструкционно-технологические карты по учебному предмету «Производственное обучение». Тема программы «Уборка урожая овощных культур». Тема урока «Уборка урожая капусты». Составитель: Масалёва В.Ф., мастер производственного обучения.

2. Инструкционно-технологические карты по учебному предмету «Производственное обучение». Тема программы «Переработка овощей». Тема урока «Соление овощей и квашение капусты».

Составитель: Масалёва В.Ф., мастер производственного обучения.

3. Инструкционно-технологические карты по учебному предмету «Производственное обучение». Тема программы «Уборка урожая овощных культур». Тема урока «Уборка урожая корнеплодов».

Составитель: Масалёва В.Ф., мастер производственного обучения.

4. Инструкционные карты по учебному предмету «Производственное обучение». Тема программы «Выполнение машинных швов». Составитель: Кулинич Т.И., мастер производственного обучения.

5. Инструкционно-технологические карты по учебному предмету «Производственное обучение». Тема программы «Выполнение машинных швов». Составитель: Кулинич Т.И., мастер производственного обучения.

6. Инструкционные карты по учебному предмету «Основы агрономии». Составитель: Сорока С.А., преподаватель.

7. Контроль знаний (средства текущей аттестации) по учебному предмету «Овощеводство». Составитель: Сорока С.А., преподаватель.

8. Опорные конспекты по учебному предмету «Овощеводство». Составитель: Сорока С.А., преподаватель.

9. Конспект открытого урока по учебному предмету «Основы агрономии». Тема «Меры борьбы с вредителями и болезнями». Составитель: Сорока С.А., преподаватель.

10. Конспект открытого урока по учебному предмету «Овощеводство». Тема «Технология выращивания белокочанной капусты». Составитель: Сорока С.А., преподаватель.

11. Учебно-наглядное пособие по учебному предмету «Материаловедение» по разделу «Ассортимент тканей». Составитель: Мороз С.Н., преподаватель.

12. Учебно-наглядное пособие по учебному предмету «Специальная технология» по теме «Обработка мелких деталей». Составитель: Мороз С.Н., преподаватель.

13. Учебно-наглядное пособие по учебному предмету «Специальная технология» по разделу «Технология изготовления швейных изделий. Изготовление брюк». Составитель: Мороз С.Н., преподаватель.

14. Инструкционно-технологическая карта по учебному предмету «Специальная технология». Тема программы «Обработка прорезных карманов». Составитель: Мороз С.Н., преподаватель.

15. Психологический тренинг для педагогов «Снятие эмоционального напряжения». Хомицевич А.В., педагог-психолог.

16. Диагностика. Методика Г.Айзенка – определение типа темперамента. Хомицевич А.В., педагог-психолог.

Календарный план экспериментальной деятельности по проекту на 2022/2023 учебный год

Календарный план экспериментальной деятельности по проекту на 2023/2024 учебный год

Заседание №1 творческой группы по реализации проекта «Апробация организационно-методической структуры сопровождения инклюзивного образования в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования»

: 11 октября 2022; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г., 17 октября 2004 г. и 27 февраля 2022 г.).

Кодекс Республики Беларусь от 13 января 2011 г. № 243-З "Кодекс Республики Беларусь об образовании" (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874).

Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570- XII «О правах ребенка». Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь, 16.03.2001 г. №2/408.

Закон Республики Беларусь от 30 июня 2022 г. №183-3 "О правах инвалидов и их социальной интеграции".

Закон Республики Беларусь «О занятости населения Республики Беларусь» от 15 июня 2006 г. № 125-З. Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь, 19.06.2006 г. № 2/1222.

Указ Президента Республики Беларусь от 24 сентября 2015 г. N 401 «О подписании Республикой Беларусь Конвенции о правах инвалидов».

Закон Республики Беларусь от 18.10.2016 N 424-З «О ратификации Конвенции о правах инвалидов». Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь, 20.10.2016 г. N 2/2422.

Указ Президента Республики Беларусь от 07.02.2006 N 80 (ред. от 28.08.2015) «О правилах приема лиц для получения высшего образования I ступени и среднего специального образования». Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь, 9 февраля 2006 г. N 1/7253.

Указ Президента Республики Беларусь от .01.2017 г. N 4 «Об изменении Указа Президента Республики Беларусь» Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь, 10.01. 2017 г. N 1/16853.

ПРИКАЗЫ

Инструкция о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования / утв. постановлением Минобра РБ от 01.09.2011 № 251(в редакции постановления Министерства образования от 23.08.22 №276)

Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2023/2024 учебном году // приказ Министерства Образования Республики Беларусь от 28.08.2023 № 411

Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2023/2024 учебном году // приказ РИПО от 01.09.2023 № 196-ОД

Приложение к приказу Министерства Образования Республики Беларусь от 28.08.2023 № 411

: 11 октября 2022; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; support

Колледж участвует в деятельности по реализации в 2025/2026 учебном году экспериментального проекта

Апробация цифровой модели управления качеством образовательного процесса учреждения образования

1.	Приказ УО «РИПО» (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prikaz-ripo-eid-25-26.doc
2.	Приложение к приказу УО «РИПО» (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prilozhenie-k-prikazu-mo-1.docx
3.	Приказ Министерства Образования (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prikaz-mo-rb-373.pdf

Подкатегории

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Апробация цифровой модели управления качеством образовательного процесса учреждения образования

1.	Приказ УО «РИПО» (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prikaz-ripo-eid-25-26.doc
2.	Приложение к приказу УО «РИПО» (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prilozhenie-k-prikazu-mo-1.docx
3.	Приказ Министерства Образования (Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году)	https://prikaz-mo-rb-373.pdf

Центр профессиональной и социальной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития

Новости. Центр профессиональной и социальной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов

Новости и события центра профессиональной и социальной реабилитации лиц с ОПФР и инвалидов

Один день в колледже

Ясный язык для повышения качества образования

Новости и события для Инклюзии - абитуриенту

ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В 2025/2026 УЧЕБНОМ ГОДУ

Профориентационная суббота

День открытых дверей и Масленица для учащихся школ Ивацевичского района

Дни открытых дверей - 21.02.2026, 21.03.2026, 11.04.2026, 25.04.2026.

Проект контрольных цифр приема на 2025 год

Профессии набора на 2026 год

Профессии набора на 2026 год

Процесс обучения

Процесс обучения

Хронология

Хронология

О центре

О центре

Доступная среда

Календарный план экспериментальной деятельности на 2022/2023 учебный год

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 2022/2023 УЧЕБНОМ ГОДУ-0

НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ