Педагогам

ГРАФИК РАБОТЫ
педагога-психолога
учреждения образования
«Ивацевичский государственный аграрный колледж»
на 2025/2026 учебный год

Педагог-психолог Хомицевич Алла Викторовна

День недели	Время работы	График консультаций			Работа в общежитии
		учащихся	родителей	педагогов
Понедельник	08.00 – 17.00	10.00 – 13.00		15.00 – 17.00
Вторник	08.00 – 17.00		09.00 – 11.00	15.00 – 17.00
Среда	11.00 – 20.00		10.00 – 12.00		17.00 – 20.00
Четверг	11.00 – 20.00	14.00 – 17.00	11.00 – 13.00		17.00 – 20.00
Пятница	08.00 – 16.00			15.00 – 16.00
1-ая суббота месяца	12.00 – 16.00
Обед: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница – 13.00 – 14.00.

Советы мыслить позитивно

Просмотреть

Памятка для педагогических работников

«Основные аспекты мониторинга страниц учащихся

в социальных сетях»

С целью профилактики приобщения несовершеннолетних к деструктивным интернет-сообществам рекомендуется проводить мониторинг социальных страниц учащихся. При этом особое внимание следует обращать на содержание противозаконной, неэтичной и вредоносной информации. К ней, в первую очередь, относится:

• пропаганда насилия, жестокости и агрессии;
• разжигание расовой ненависти, нетерпимости по отношению к другим людям по национальным, социальным, групповым признакам;
• пропаганда суицида;
• пропаганда азартных игр;
• пропаганда и распространение наркотических и отравляющих веществ;
• пропаганда деятельности различных сект, неформальных молодежных движений;
• материалы порнографического содержания;
• нецензурная лексика и т.д.

Проводя анализ страниц учащихся в социальных сетях, педагогическим работникам необходимо обратить внимание на:

• личное творчество, «репосты» из групп, их содержание и эмоциональную окраску:

стихи, цитаты и изображения, несущие негативный характер или пропагандирующие вредные привычки;

тексты, комментарии, написанные с использованием ненормативной лексики;

постоянные репосты из групп, пропагандирующих вредные привычки и антисоциальный образ жизни;

фразы, иллюстрации на тему самоунижения и нанесения себе травм и порезов.

• список групп и публичных страниц, на которые подписан учащийся, имеющих деструктивную направленность, содержащих в названии или иллюстрации на аватарах, пропагандирующие вредные привычки и нецензурную брань, эротические и порнографические изображения.
• список сохраненных или добавленных аудио- и видеозаписей:

клипы, в которых прослеживается пропаганда суицидального и антисоциального поведения, вредных привычек;

музыка, песни деструктивной и девиантной направленности (алкогольная, наркотическая тематика, ненормативная лексика, пропаганда случайных связей, «тюремной романтики»).

• личную информацию:

правдивость информации на личной странице (возраст, имя, род занятий и др.);

наличие/отсутствие семейного положения, социальный статус;

«хэштеги»;

группа «подозрительных друзей», появившихся за короткое время (может свидетельствовать о том, что подросток попал в опасную компанию).

5 – фотографии учащихся, выставленные в публичный доступ и комментарии к ним:

фотографии, сделанные на встречах со сверстниками, наличие на них алкоголя, наркотических веществ, запрещенной атрибутики;

изображения или рисунки, выражающие депрессивное или агрессивное настроение с соответствующими комментариями;

содержание комментариев учащихся, их друзей к фотографиям, ответы на данные комментарии;

закрывание лица руками либо одеждой на фотографиях, демонстрирование указательного пальца на таких снимках, загруженных в социальные сети, что символизирует суицидальные мысли.

 

 

 

 

Тревожными сигналами являются:

картинки с мемами (короткие высказывания или картинки, которые мгновенно становятся популярными). На картинках – слова «одиночество», «прыгай», «боль», «смерть», «тоска», «вешайся», «достали», фоном для которых служат могилы, виселицы, ножи, лезвия, таблетки либо многоэтажные дома, мосты, рельсы, поезда, безрадостные пейзажи, серое небо, открытые окна многоэтажек и т.д.;

подписи к фотографиям, дискредитирующие общечеловеческие ценности, например:

«Я перестал верить в любовь»;

«Влюбленных много, счастливых мало»;

«Скажи, как мне быть жизнерадостным?»;

«Пора завязывать с дерьмом. Я про людей»;

«Жизнь разносилась как туфля, из потолка растет петля»;

«Недосып как стиль жизни»;

«Тебя предадут те, кому ты больше всего веришь»;

«Нас только трое: я, мое одиночество и бухло»;

«Ничего не радует»;

«Коллективный суицид. С собой покончили: Вера, Надежда, Любовь»;

«Каждый был хоть однажды настолько одинок или расстроен, что думал о суициде...»;

«Любовь – медленный суицид»;

изображения атрибутов БДСМ (психосексуальная субкультура, включающая ролевые игры в господство и подчинение): плети, наручники, люди в соответствующей одежде;

изображения оккультных символов: пентаграмм, числа 666 и т.п.;

изображение сатанистских символов и знаков, знака со словами «ОНО» и «АД» (этот знак был разработан как символика «суицидального квеста»);

изображение часов, показывающих время 4:20;

изображения порезанных рук, вскрытых вен, ссадин, гематом, проколотых булавками губ и т.д.;

страницы, посвященные книгам «50 дней до моего самоубийства», «Сказка о самоубийстве» либо фильмам (например, «Зал самоубийц»);

страницы, посвященные подросткам-самоубийцам, «колумбайнерам».

При выявлении на страницах учащихся в социальных сетях деструктивных проявлений и контентов педагогическим работникам следует проинформировать специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждения образования и законных представителей несовершеннолетних с целью профилактики противоправного поведения и организации эффективного психолого-педагогического сопровождения учащихся. Также необходимо помнить о фиксации в Журнале учета информации о несовершеннолетних, вовлеченных в активные сообщества и игры, имеющие суицидальных контент факты наличия в социальных страницах несовершеннолетних информации, пропагандирующей суицидальное поведение либо свидетельствующей о наличии мыслей и намерений суицидального характера.       

 

Словарь терминов:

Аватарка (аватар) — это изображение, которое можно назвать «лицом» пользователя на форуме или сайте. Обычно Аватарка, это просто картинка со смыслом либо личная фотография. Иногда Аватарка несёт в себе черты, которые подчёркивают или отражают сферу деятельности, увлечения или пристрастия конкретного человека.

Аккаунт — это учётная запись пользователя, совокупность таких понятий, как адрес почтового ящика, пароль и логин. Эти элементы строго обязательны, однако существуют ещё и дополнительные. Например, можно вписать в аккаунт свой номер мобильного телефона, загрузить свою фотографию либо аватар.

Модера́тор — пользователь на общественных сетевых ресурсах (чатах, форумах), имеющий более узкие права, чем администратор, но более широкие права, чем обыкновенные пользователи. В отличие от администраторов чаще всего следит за соблюдением правил ресурса в конкретных темах или разделах сетевого ресурса. Кроме обеспечения порядка, в круг задач модератора также может входить обеспечение популярности ресурса, привлечение новых пользователей и увеличение числа обсуждаемых тем. В число расширенных прав модератора могут входить: право удалять чужие сообщения, право редактировать, обрезать или скрывать часть чужих сообщений, право удалять страницы пользователей, ограничивать пользователей в правах редактирования и просмотра сайта (банить).

Он-лайн (с английского online – на линии) – находящийся в данный момент в состоянии подключения к Интернету.

Открытая группа – группа социальной сети, к которой без каких-либо предварительных условий и в любое время, может присоединиться любой пользователь социальной сети и принять участие в форуме и других событиях жизни группы.

Пост – отдельно взятое сообщение в форуме, в какой-то теме. Может быть удалено или исправлено администратором и модератором на свое усмотрение без предварительного предупреждения (обычно в случаях нарушений правил). Это также сам процесс написания сообщения.

Сайт (от английского site) – дословно «узел сети». Совокупность размещенных в сети Интернет веб-страниц, объединенных единой темой, дизайном и единым адресным пространством домена.

Сервер/server – объёмный компьютер, ресурсы которого используются многими пользователями.

Сообщения – фрагменты информации, передаваемые от одного пользователя социальной сети к другому.

Сообщества – группы людей со схожими интересами.

Спам, спаминг/spamming – назойливая реклама сомнительного характера в комментариях, личной почте, форуме и других сообщениях. Рассылка большому количеству пользователей с принудительной выдачей им не запрошенной ими информации.

Статус (от латинского – положение, состояние) – состояние, в котором пользователь находится или находился. Для выставления статуса в социальных сетях представляется форма, ограниченная 100 символами, позволяющая пользователю вносить любую информацию, отражающую его настоящее состояние.

Социальная сеть — платформа, онлайн-сервис и веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете. Функционал социальной сети состоит в предоставлении каждому пользователю его персонального профиля, в возможности создать связи с другими аккаунтами, а также в ряде дополнительных услуг.

 

Профилактика домашнего насилия

 

Согласно Закону Республики Беларусь «Об основах деятельности профилактике правонарушений» от 4 января 2014 г. №122-З (в новой редакции с 2022 года) домашнее насилие - умышленные противоправные либо аморальные действия физического, психологического или сексуального характера близких родственников, бывших супругов, граждан, имеющих общего ребенка (детей), либо иных граждан, которые проживают (проживали) совместно и ведут (вели) общее хозяйство, по отношению друг к другу, причиняющие физические и (или) психические страдания.

Домашнее насилие или конфликт?

Конфликт в семье: ·                Конфликт – разногласия и противоречия во взглядах, взаимоотношениях, в системе жизненных ценностей, жизненных позициях и т.д. ·                В своей основе конфликт имеет конкретную проблему (причину), которую можно разрешить. ·                Изолированный эпизод (ситуативно обусловлен). ·                Конфликт имеет своё завершение. ·                Равное положение партнёров, которые могут спорить, не соглашаться, отстаивать свою точку зрения.

Домашнее насилие: ·      Домашнее насилие – систематично (постоянно) повторяющиеся с увеличением частоты инциденты разных видов насилия (психологического, физического, сексуального и экономического). ·      Цель – подчинение, обретение власти над другим человеком. ·      Усвоенная модель поведения. ·      Умышленные действия в рамках интимных отношений, которые нарушают права, свободы, законные интересы другого и причиняют ему физические и психические страдания. ·      Равенства нет. Один человек стремится контролировать другого, используя физическую силу, экономические возможности, статус. ·      Серьезные последствия. ·      Выход из цикла насилия невозможен без помощи извне (психологов, сотрудников правоохранительных органов и т.д.)

Виды и признаки домашнего насилия:

1. Физическое насилие предполагает: толчки, хватания, бросание, плевки, нанесение ударов ладонью и/или кулаком и/или посторонними предметами, удерживание, удушение, избиение, пинки, использование оружия, причинение ожогов, контроль над доступом жертвы к социальной или медицинской помощи и т.п.
2. Сексуальное насилие включает: постоянное сексуальное давление, принуждение к половым отношениям посредством силы, угроз или шантажа (изнасилование; принуждение к половым отношениям в неприемлемой для женщины форме, в присутствии других людей, с детьми или третьими лицам; физическое принуждение к сексу или причинение боли и вреда здоровью жертвы посредством действий сексуального характера и т.п.).
3. Психологическое насилие подразумевает: вербальные оскорбления; шантаж; акты насилия по отношению к детям или другим лицам для установления контроля над партнером; угрозы насилия по отношению к себе, жертве или другим лицам; запугивание посредством насилия по отношению к домашним животным или разрушение предметов собственности; преследование; контроль над деятельностью жертвы, ее кругом общения, доступом к различным ресурсам (получению социальной и медицинской помощи, медикаментам, автотранспорту, общению с друзьями, получению образования, работе и т.п.); эмоциональное насилие; принуждение жертвы к исполнению унижающих ее действий; контроль над распорядком дня.
4. Экономическое насилие предполагает: отказ в содержании детей; утаивание доходов; трату семейных денег; самостоятельное принятие большинства финансовых решений – это, например, может проявляться в том, что при покупке продуктов не учитываются потребности детей или жены, и в результате дети могут не получать необходимое для их возраста питание; жена, совершая покупки, должна отчитываться чеками и т.п.
5. Медицинское насилие: насилие в семье, связанное с неоказанием (частичной или в полной мере) помощи в ходе лечения человека, например: халатность и несвоевременность, проявленные при выдаче лекарств, намеренная передозировка лекарственного препарата, умышленный отказ больному в получении необходимого лекарства.
6. Использование детей для установления контроля над взрослой жертвой: физическое или сексуальное насилие над детьми; использование детей как заложников; принуждение их к совершению физического и психологического насилия над взрослой жертвой; борьба за родительские права с использованием манипуляции над детьми и угроз; использование посещения детей для контроля над взрослой жертвой; упреки, выражающиеся в таких словах, как «ты плохая мать, потому что хочешь работать» и т.п.

Куда обращаться пострадавшему в случае домашнего насилия для оказания помощи:

1. Правоохранительные органы. Если гражданин подвергся домашнему насилию и решил наказать обидчика, он может обратиться в правоохранительные органы по телефону 102.

2. ГУ "Ивацевичский территориальный центр социального обслуживания населения" (далее – центр).

Адрес: 225295, г. Ивацевичи, ул. Щорса, 13, каб. 10.

Отделение комплексной поддержки в кризисной ситуации безвозмездно оказывает жертвам домашнего насилия консультационно-информационные, социально-психологические, социально-посреднические услуги, социальный патронат и иностранную безвозмездную помощь. Предоставит услугу временного приюта («кризисная» комната – специально оборудованное отдельное помещение, в котором созданы необходимые условия для безопасного проживания).

Тел. +375 1645 9 60 97; +375 1645 3 15 71 (психолог)

«Телефон доверия» (+375 33 684 21 32) круглосуточно (для размещения граждан в «кризисную» комнату). 

Сайт – ivactcson.brest.by

Режим работы Центра:

Понедельник-пятница с 8:00 до 17:00

Обеденный перерыв с 13:00 до 14:00

Выходной: 

суббота, воскресенье

3. Медицинские учреждения (скорая помощь: 103). Если гражданин пострадал от физического насилия, он может обратиться в медицинские учреждения по месту жительства и «снять» побои. В дальнейшем заключение врача может пострадавшему, наказать обидчика.

 4. Общественные организации. В Республике Беларусь существует ряд общественных организаций, которые могут оказать пострадавшему психологическую, социальную, иногда и юридическую помощь.

Домашнему насилию может подвергнуться любой из нас, как ребенок, так и взрослый, пожилой человек, женщина или мужчина. Супруг может проявить агрессию в отношении супруги, и наоборот, родители в отношении детей, а дети в отношении родителей, братья и сестры – по отношению друг к другу. Дети могут проявить агрессию в виде насилия по отношению к своим братьям и сестрам. При общении в семье могут совершенно естественно возникать конфликты и ссоры, но не все они являются насилием.

Домашнее насилие — это не то, что нужно скрывать, замалчивать, терпеть либо страдать от него. Случай семейного насилия, если он произошёл, необходимо остановить, чтобы предотвратить его повторение в будущем. Существует ряд простых действий, которые помогут разобраться, что делать в ситуации, когда насилие происходит в семье.

 

 

Пятиминутки безопасности

Компьютерные игры: просто увлечение или реальная опасность?

Взгляд медицины и наше мнение – в чем сопадение?

Медицинские работники утверждают, что компьютерная и Интернет-зависимость существует. Появился даже такой диагноз: «кибераддикция» или «патологическое использование компьютера». Правда, пока, это не является официальным диагнозом, но некоторые ученые предполагают, что со временем кибераддикция будет признана заболеванием номер один в мире. В Германии уже есть клиники, где лечат разные компьютерные расстройства. В Финляндии даже были случаи, когда призывники получали отсрочку от армии для лечения компьютерной зависимости. В России пока мало людей обращаются за медицинской помощью, так как родители боятся вести ребенка к психиатру, не хотят, чтобы их чадо лежало в одной палате с наркоманами и алкоголиками. Да-да! А ведь компьютерная зависимость – это такая же зависимость как алкоголизм и наркомания! Давайте порассуждаем…

Вопрос–ответ:

—  В чем, на ваш взгляд, проявляется киберзависимость?

(ответы обучающихся)

— Прежде всего, в том, что люди предпочитают больше времени проводить в компьютерных играх и Интернете, а не в реальной жизни. Время данного времяпрепровождения достигает до 18 часов в день! А представьте, сколько вы успели бы сделать за 18 часов?! Это же почти целые сутки!

— ВДУМАЙТЕСЬ!

• Подростки начинают прогуливать занятия, лгут, перестают делать домашнее задание, чтобы поскорее сесть за компьютер и погрузиться в свой мир иллюзий, где он, якобы, герой.
• В виртуальной реальности они забывают о времени, бешено радуются своим виртуальным победам и бурно переживают неудачи.
• Даже поесть нормально они уже не могут, предпочитая жевать что-нибудь перед монитором, а то и вовсе пренебрегают такой потребностью, как употребление пищи.
• А при общении в чатах они выдумывают себе виртуальный образ, который постепенно вытесняет их реальное «я».

Вопрос–ответ:

— Какие чувства вы испытываете к человеку с подобным поведением?

(ответы обучающихся)

— Что вас особенно настораживает в общении с людьми с такими «симптомами»?

Репетиция жизни, виртуальный успех,

жизнь под маской…

В чем опасность?

5 минут рассуждения – важно каждое мнение 

— В чем опасность кибераддкции?

(ответы обучающихся – выслушать всех желающих)

Прежде всего, опасны большинство компьютерных игр. В них главное действие – это убийство, причем красочное, изощренное.

— Как такие игры могут повлиять на жизнь самого игрока?

(ответы обучающихся)

Комментарий: Вполне возможно… Действительно, игра для детей – это репетиция жизни. Так и складывается к 13 годам мнение, что насилие, убийство – это полезное и увлекательное.

Вторая опасность игр в том, что победить в них гораздо легче, чем в реальной жизни. Ведь жизнь – это постоянная борьба, самоутверждение, победы и неудачи. Все это нельзя заменить виртуальными успехами.

— Виртуальные успехи преобладают над успехами и достижениями в реальной жизни?

(ответы обучающихся)

Комментарий: Человек просто теряет себя, свою личность, становится приставкой к компьютеру.

Еще одна опасность подстерегает любителей всевозможных чатов. Прикрываясь анонимностью, почти все участники могут говорить в чатах что угодно, считая, что такое общение раскрепощает их и дает свободу.

— К чему может привести такого рода «свобода» и можно ли назвать это свободой?

Комментарий: Человек, погрузившийся в вымышленный мир под чужой маской, постепенно теряет свое лицо, теряет и реальных друзей, обрекая себя на одиночество. Именно поэтому виртуальное общение не может заменить живой связи между людьми.

Существует еще множество негативных аспектов компьютерной зависимости, влияющих на физиологическое состояние: снижение эффективности зрения, искривление позвоночника, ослабление мышечной ткани организма, т.к. за компьютером положено сидеть не более 4-х часов в день, а ребенку не более 10–20 минут, в зависимости от возраста.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ЗАВИСИМОСТЬ ОТ КОМПЬЮТЕРА????

Симптомы психологической зависимости от компьютера: - хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; - нежелание отвлечься от работы или игры за компьютером; - раздражение при вынужденном отвлечении; - неспособность спланировать окончание сеанса работы или игры с компьютером; - расходование больших денег на обеспечение постоянного обновления программного обеспечения (в т.ч. игр) и апгрейд компьютера; - забывание о домашних делах, служебных обязанностях, учебе, встречах и договоренностях в ходе работы или игры на компьютере; - пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером; - человек предпочитает есть перед монитором; - обсуждение компьютерной тематики со всеми мало-мальски сведущими в этой области людьми.

Физические симптомы: - Синдром карпального канала (туннельное поражение нервных стволов руки, связанное с длительным перенапряжением мышц). - Сухость в глазах. - Головные боли по типу мигрени. - Боли в спине. - Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи. - Пренебрежение личной гигиеной. - Расстройства сна, изменение режима сна.

СЕТЕГОЛИКИ – КТО ЭТО????????

Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимо вновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12-14 часов в стуки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах.

Помимо основных признаков зависимости от компьютера, у сетеголиков проявляются дополнительные симптомы: - навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту; - предвкушение следующего сеанса on-lien; - увеличение времени, проводимого on-lien; - увеличение количества денег, расходуемых on-lien.

Люди всегда нуждались и нуждаются в самовыражении. Особенно в возрасте 13-17 лет.  За не имением других средств выражения своих мыслей и энергии они обращаются к компьютеру и компьютерным играм, которые создают иллюзию реальности безграничных возможностей, лишенной ответственности. Такая иллюзия оказывает разрушительное действие на психику, снижает инстинкт самосохранения в реальности.

Подростки и лудомания.

Или поставить на кон СЕБЯ…

Что такое лудомания? Это патологическая склонность человека к азартным играм. Лудомания отличается тем, что игровая зависимость начинает доминировать над личностью, а в последствии приводит к снижению социальных, материальных, семейных и профессиональных ценностей. То есть, это практически то же самое, что игромания… Человек, страдающий лудоманией ставит на кон себя, как личность.

Люди увлекаются играми в рулетку на специальных автоматах, которые есть даже в магазинах и общественных местах. А также увлекаются играми в букмекерских конторах или даже казино.

У лудомании есть несколько стадий развития. Расскажем немного о самых важных из них.

Стадия первая. Знакомство с бездной.

Сначала у подростка должен появиться напарник или соперник, чтобы увлечь игрой. Человек увеличивает ставки, начинает проводить за игрой больше времени. На первой стадии лудомании человек способен слышать окружающих. А также игрок может осознавать, что игра бьёт по его карману. Тут можно освободиться от страсти путём замещения, либо просто прекратить играть без последствий для себя. При этом игры доставляют ему большое удовольствие. Однако, для этого желательно, чтобы всё время игрока было заполнено.

Стадия вторая. Попытка вновь забраться на коня.

На второй стадии лудомании человеком движет сильное желание отыграться. Игрок занимает у родственников, у друзей, берёт кредиты. На этой стадии замещение может сработать. Однако на второй стадии игромании лучше всего уже обратиться к врачу-специалисту. Поскольку есть риск развития третьей стадии, если человек не прекратит играть.

Стадия третья. А всё что вне игры – дурное.

На третий стадии лудомании человек воспринимает всё, что мешает игре, крайне враждебно. Теперь игра – это смысл его жизни. На этой стадии игрок расстаётся с работой, бросает учёбу, отворачивается от общества, разрывает отношения с близкими. Игроку, дошедшему до третьей стадии лудомании необходимо систематически обращаться к специалисту или в реабилитационный центр.

Стадия четвёртая. Личностный апокалипсис.

Игрок, находящийся на четвёртой стадии лудомании, ни в чём не находит счастья. На данной стадии человек уже не видит смысла в игре, однако бросить игру не может. В такой ситуации игроку помогает медицина. Врачи помогают облегчить последствия игромании, понять важные жизненные аспекты для любого нормального человека, вернуться в социальную реальную жизнь.

Подростки, лудомания и Уголовный Кодекс РБ

— Что такое лудомания?

(ответы обучающихся)

Напомнить или рассказать: Это патологическая склонность человека к азартным играм. Лудомания отличается тем, что игровая зависимость начинает доминировать над личностью, а в последствии приводит к снижению социальных, материальных, семейных и профессиональных ценностей. То есть, это практически то же самое, что игромания…

Люди увлекаются играми в рулетку на специальных автоматах, которые есть даже в магазинах и общественных местах. А также увлекаются играми в букмекерских конторах или даже казино.

Лудомания разрушает личность подростка. Ребёнок, не имеющий возможности проявить себя конструктивно, растворяется в азартной игре. Подросток, страдающий игроманией, нередко не уделяет должного внимания учёбе. В его дневнике каждую неделю двойки, внимательность отсутствует, а желание учиться напрочь пропадает. Подросток-игроман часто становится заложником депрессии. В больше степени внутренней, которую не показывает наружу, что, собственно, также может повлечь трудные последствия.

— Как связана игромания (лудомания) с УК РБ?

(ответы обучающихся)

Подросток, являющийся игроманом, оказывается в долгах. Долги необходимо отдавать. Отдавать их нередко нечем. При наличии невозвращённого долга имеется опасность физического насилия в отношении ребёнка. Подросток, ставший должником, может пойти на криминал, например, ограбить супермаркет или технично вносит оплаты при помощи доступа к дебетовым картам родителей… А это грозит скандалами с родителями, запретами на игры, исправительными работами, штрафом, ну и в самом страшном случае – ограничением свободы. Если подросток зависим от игр, ему в принципе необходимо изучать Уголовный Кодекс РБ. Поскольку за кражи, например, подросток с 14 лет они уже несет ответственность. И наказание будет зависеть от того, привлекался он ранее или совершил злодеяние впервые. Кстати, с 11 лет их могут поместить в специальные закрытые заведения учебно-воспитательного направления. Делается это с целью исправления воспитания и профилактики уголовно наказуемых деяний.

Подросток, попадая в плен лудомании, становится марионеткой игры и заложником УК РБ.